獲獎作品一睹為快
  過線上投票（占比為40%）
  與專家評審（占比為60%）的雙重評選機(jī)制
  最終有10個優(yōu)秀的文創(chuàng)設(shè)計(jì)作品脫穎而出
  小魚兒IP設(shè)計(jì)賽道
  一等獎：美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院劉宇航
  作品簡介：
  通體覆蓋半透明漸變藍(lán)鱗片，頭頂有一撮柔軟的橙紅色魚鰭，眼睛是圓潤透亮的黑色，身穿黃色背帶褲，胸前五角星內(nèi)印著“湖南人文科技學(xué)院”校徽
  一等獎：信息學(xué)院張雨箏
  作品簡介：
  我是Huhst校園潮魚“科小漁”：圓滾滾的天藍(lán)“校服”裹著奶白肚腩，像拆封的云朵棉花糖；頭頂紅白棒球帽壓著“Huhst”校標(biāo)，潮酷拉滿；星星眼眨出青春buff，臉頰粉暈是課間暖陽余溫。
  二等獎：教育學(xué)院蔣靜
  作品簡介：
  鯉魚“躍龍門”的意象，對應(yīng)校園里“追求進(jìn)步、突破成長”的學(xué)習(xí)精神，鼓勵人文學(xué)們子像鯉魚一樣勇敢向前、收獲蛻變。它承載著“好學(xué)、向上、有活力”的校園氣質(zhì)，能在各類活動、文創(chuàng)中傳遞校園文化，增強(qiáng)師生的歸屬感和集體榮譽(yù)感。
  二等獎：教育學(xué)院許賢潤
  作品簡介：
  主體是一條擬人化的錦鯉，身形圓潤靈動，頭部微微上揚(yáng)呈“躍”的姿態(tài)，魚鰭設(shè)計(jì)成展開的書頁形狀，尾鰭融入電路板的紋路，呼應(yīng)“文”與“科”的融合。
  三等獎：文學(xué)院肖敏
  作品簡介：
  以“魚”為核心原型，融合湖南人文科技學(xué)院“謀近以致遠(yuǎn)，養(yǎng)根而俟實(shí)”的校訓(xùn)精神。作品上色將以藍(lán)白主色調(diào)呼應(yīng)校園湖水與天空，鱗片點(diǎn)綴書本紋樣，象征學(xué)識沉淀；魚尾舒展如翅膀，寓意學(xué)子逐夢成長。IP形象既是校園風(fēng)光的縮影，也是師生情誼的紐帶，傳遞青春向上的校園氛圍。
  普通校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)賽道
  一等獎：教育學(xué)院王雅婷
  作品簡介：
  這款湖南人文科技學(xué)院主題鑰匙扣，核心以學(xué)校標(biāo)志性建筑為視覺主體，通過簡約的線條將建筑輪廓符號化呈現(xiàn)，并融入“湖南人文科技學(xué)院”的文字標(biāo)識，直觀凸顯校園專屬身份與歸屬感；建筑周邊點(diǎn)綴自然花卉與葉片裝飾，既用柔美的自然元素中和建筑線條的硬朗感，營造出靈動的視覺效果，也暗合學(xué)校人文教育與自然生態(tài)相融的校園氛圍；同時搭配實(shí)用的掛扣、鑰匙環(huán)等配件，在保留校園文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，兼顧了鑰匙扣的日常使用功能，讓校園文化載體既有美學(xué)價(jià)值，又能融入日常生活場景。
  二等獎：美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院王瓊
  作品簡介：
  以水墨鋪就校園，橋連樓宇，荷伴魚游，將我校建筑風(fēng)景融于古雅意境制成明信片。旨在希望學(xué)府如蓮綻芳華，育夢遠(yuǎn)航，歲歲皆新。
  三等獎：數(shù)學(xué)與金融學(xué)院周虹秀
  作品簡介：
  該作品采用了透卡的形式展現(xiàn)在大眾的面前。透卡的右下角是我校圖書館，右上角為我校校訓(xùn)，整體作品旨在以輕盈的視角語言，定格校園的美好生活。帶上透卡去探索學(xué)校里那些充滿回憶的教室，去感受操場上揮灑汗水的激情，去領(lǐng)略圖書館里靜謐的書香氛圍吧。
  三等獎：能源與機(jī)電工程學(xué)院楊彩慧
  作品簡介：
  本作品以“溫情紀(jì)念+精神傳承”為核心，借助透卡“通透澄澈”的材質(zhì)特性，將校園記憶、美好期許與精神內(nèi)核融合，既保留校園場景的辨識度，又傳遞對師生的真誠祝愿，讓透卡成為承載校園情感與文化的便攜載體。
  三等獎：文學(xué)院曾穎
  作品簡介：
  可用作手帕、明信片等校園文創(chuàng)產(chǎn)品，這幅校園文創(chuàng)以圖書館為心，以“謀近以致遠(yuǎn)，養(yǎng)根而俟實(shí)”為魂。建筑線條凝練如古法勾勒，花葉與錦鯉游弋其間，融自然生機(jī)于人文肌理。HUHST標(biāo)識綴于其上，恰如科技印章蓋于詩卷——在方寸之間，傳統(tǒng)水墨意境與青春設(shè)計(jì)語言交織，讓使用者在日常中觸碰一座學(xué)府的精神根系，亦見證人文底蘊(yùn)在當(dāng)代設(shè)計(jì)中的新生。

  來源|青年融媒體中心

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