耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之
  第十六屆藍(lán)橋杯大賽視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)賽
  環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一等獎作品
  《沁心綺園—基于五感體驗(yàn)的
  未來療愈花園設(shè)計(jì)》
  01
  作品欣賞
  作品名稱：《沁心綺園—基于五感體驗(yàn)的
  未來療愈花園設(shè)計(jì)》
  02
  創(chuàng)意說明
  作品介紹：
  在日益復(fù)雜的社會結(jié)構(gòu)中，過度的工作與學(xué)習(xí)壓力、頻繁的熬夜以及長期攝入高熱量快餐，正逐漸侵蝕著現(xiàn)代城市居民的身體與心理健康，因此迫切地需要一個能夠放松身心、緩解壓力的空間，該設(shè)計(jì)旨在將自然元素與療愈效果相結(jié)合，通過五感的積極刺激，達(dá)到舒緩神經(jīng)、放松身心的效果。
  作品特色：
  以元宇宙為契機(jī)，融合自然與科技元素，多功能區(qū)域劃分：如設(shè)置冥想?yún)^(qū)、休閑區(qū)、運(yùn)動區(qū)、親子互動區(qū)等不同功能區(qū)域，滿足不同人群的需求。并通過植物以及花卉的氣味放松身心。全方面為人們提供一個放松、舒緩壓力的空間。
  03
  獲獎感言
  獲獎學(xué)生：武漢工程大學(xué)｜趙果果、姚盈麗、鄒錢錢
  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
  大家好！首先，請?jiān)试S我謹(jǐn)代表所有選手向主辦方、學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予我們的重視和培養(yǎng)表示衷心的感謝！這份榮譽(yù)不僅是對我設(shè)計(jì)理念的肯定，更凝結(jié)著太多人的支持——感謝評委老師的專業(yè)點(diǎn)撥，感謝導(dǎo)師修改方案時的耐心，在此，我想向所有幫助過我的人深深鞠躬——是你們讓“療愈”的溫暖，先照亮了我的創(chuàng)作之路。
  準(zhǔn)備作品那幾個月，現(xiàn)在想起來還挺波折的。一開始總想著搞點(diǎn)“高大上”的概念，方案在一遍又一遍的修改時，老師一句話點(diǎn)醒我：“設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的。”后來我每天都會在設(shè)計(jì)網(wǎng)站里去汲取靈感，并且會詢問身邊人對于療愈空間的理解，這些真實(shí)的細(xì)節(jié)反而成了方案的亮點(diǎn)。經(jīng)驗(yàn)就是不要悶頭作圖，多出去“蹭”生活——咖啡館的燈光、公園的路徑，處處都是靈感。這次比賽讓我明白，好設(shè)計(jì)不是效果圖做的有多完美，而是實(shí)實(shí)在在的可以去解決當(dāng)下人們所面臨的
  問題。在未來，我計(jì)劃深入研究“療愈設(shè)計(jì)的普適性”，讓這份理念走進(jìn)更多公共空間。
  想對學(xué)弟學(xué)妹說：別害怕最初的笨拙。帶著好奇心去觀察生活，帶著同理心去理解需求，再用專業(yè)技能把這些感悟落地。當(dāng)你的設(shè)計(jì)令使用者解決其困惑已久的問題時，那份成就感，遠(yuǎn)勝過任何獎項(xiàng)。勇敢出發(fā)吧，設(shè)計(jì)的路上，你走的每一步都算數(shù)。
  指導(dǎo)老師：武漢工程大學(xué)｜張茵
  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：
  大家好！當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生在藍(lán)橋杯環(huán)境設(shè)計(jì)比賽中斬獲此次榮譽(yù)時，我的內(nèi)心充滿了激動與自豪。這份榮譽(yù)不僅是對學(xué)生努力的肯定，更是對我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)的莫大鼓舞。
  本次獲獎的學(xué)生，是對環(huán)境設(shè)計(jì)有著濃厚興趣的學(xué)生。觀察力比較敏銳，能從生活細(xì)節(jié)中汲取靈感，在備賽過程中，主動查閱大量資料，多次與團(tuán)隊(duì)成員探討方案，展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
  我校一直非常重視各類學(xué)科競賽。學(xué)校為參賽團(tuán)隊(duì)提供了專門的群聊為學(xué)生們答疑解惑，還邀請了行業(yè)專家來校開展講座，為學(xué)生們解決在設(shè)計(jì)中所面臨的困難。此外，學(xué)校還設(shè)立了競賽專項(xiàng)基金，保障了參賽過程中的各項(xiàng)開支，讓學(xué)生們能夠全身心投入到比賽中。
  藍(lán)橋杯大賽有力推動了我校教學(xué)發(fā)展。借助賽事平臺，我們得以精準(zhǔn)把握行業(yè)對環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此優(yōu)化課程體系，顯著提升實(shí)踐教學(xué)占比。教學(xué)中，我們著重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)際問題解決能力，通過項(xiàng)目式教學(xué)等方式，讓課堂理論知識與行業(yè)真實(shí)需求深度融合，有效提升了人才培養(yǎng)與市場需求的契合度。
  在組織賽事與指導(dǎo)創(chuàng)作中，我們面臨不少挑戰(zhàn)。初期，部分學(xué)生對療愈空間設(shè)計(jì)理念理解較淺，方案總體缺乏人文關(guān)懷。為此，我們通過案例分析會、實(shí)地考察相關(guān)場所等方式，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)把握療愈空間核心要素。

  此次比賽讓我們收獲良多。未來，我們將持續(xù)以各類競賽為抓手，不斷精進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，全力以赴培養(yǎng)更多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才。

作品展示詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

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