創(chuàng)蘊知行

  禮韻韶華
  陽明書院文創(chuàng)設(shè)計大賽
  用陽明哲思，鋪就心靈歸途
  以青梅靈韻，暈染生活詩箋
  先賢智慧與青梅清逸深情交織
  經(jīng)典學(xué)說與青梅雅趣彼此唱和
  文創(chuàng)展覽，禮遇陽明精神
  奇思妙品，待您共賞風(fēng)華
  主題一：陽明心韻，書院風(fēng)華圖片
  “陽明心韻，書院風(fēng)華”主題聚焦書院精神，展現(xiàn)書院文化風(fēng)華。以陽明思想為引，溯源書院歷史，彰顯傳統(tǒng)智慧與人文精神，開啟一場文化與思想的深度對話。
  1.小教231徐靜
  《知行合壁》
  設(shè)計理念：這款冰箱貼背景融入山水、亭臺、花鳥等元素，展現(xiàn)出自然之美與靈動生機。在設(shè)計上，選取王陽明形象，意在凸顯其思想核心地位。山水象征他對自然與內(nèi)心的洞察，亭臺寓意心靈棲息之所，花鳥則代表生機與活力。整體色調(diào)豐富且和諧，體現(xiàn)陽明心學(xué)中追求內(nèi)心和諧、與自然萬物相融的理念。通過精致畫面，將王陽明“心即理”“知行合一”等思想，以直觀、藝術(shù)的形式呈現(xiàn)，讓使用者在日常中感受陽明心學(xué)的魅力與智慧。
  2.小教221蔡雯雅
  《悟心（熊貓）IP》
  設(shè)計理念：作品以熊貓這一極具中國代表性的元素為核心，融合王陽明心學(xué)理念。熊貓憨態(tài)可掬，象征著純真與質(zhì)樸，契合心學(xué)中追求本真內(nèi)心的思想。畫面中熊貓手持寫有“知行合一”的書本，點明陽明核心觀點之一。頭頂竹葉，呼應(yīng)熊貓食竹習(xí)性，也展現(xiàn)自然清新之感。背景采用中式建筑窗欞與竹葉元素，營造出書院靜謐文雅氛圍。底部“心即理”墨韻筆觸，強化心學(xué)主題。整體用清新雅致的國風(fēng)插畫風(fēng)格，展現(xiàn)陽明心學(xué)的深邃與書院的文化底蘊。
  3.小教222張昕娣
  《陽明“知行”甲》
  設(shè)計理念：本設(shè)計以紅、黃兩種配色為主，馬甲正面是愛心中呈展開雙臂狀的人，意為“樂于奉獻(xiàn)、以愛相擁”，胸前的兩枚徽章分別是陽明書院和紹興文理學(xué)院，標(biāo)注著所屬組織和學(xué)校。馬甲背面以奔跑的青年、飛翔的白鴿和“知行合一”幾個大字為構(gòu)成元素，象征著朝氣蓬勃、大步前進(jìn)的青年學(xué)子風(fēng)貌，以及在實踐中學(xué)真知、悟真諦、長真才的道理，詮釋了陽明精神，傳遞出青年學(xué)生們充滿愛和陽光的青春溫度。
  4.護(hù)理2411馬依敏
  《“墨韻陽明，知行之道”
  手機殼》
  設(shè)計理念：此作品以傳統(tǒng)文化為核心，融合哲學(xué)思想，采用水墨風(fēng)格的人物、竹子等元素。竹子象征高潔品格，水墨畫體現(xiàn)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的含蓄與意境美。手機殼上的文字“未有知而不行者，知而不行，只是未知”源自王陽明思想。作為陽明書院的一員，我們更應(yīng)踐行這一理念，將理論與實踐結(jié)合，破除空談。作品以現(xiàn)代手機殼為載體，使傳統(tǒng)文化在當(dāng)代煥發(fā)新生。
  5.應(yīng)化231班尉佳穎
  《“陽明遺韻，知行合一”
  帆布包》
  設(shè)計理念：本作品以王陽明“知行合一”思想為核心，通過文創(chuàng)傳承經(jīng)典智慧。圖案繪有王陽明形象，背景為中式建筑與山水，營造古樸氛圍；“知行合一”字樣點明主題，輔以古雅印章。風(fēng)格兼具傳統(tǒng)與現(xiàn)代，選用環(huán)保帆布材質(zhì)，可作為購物袋傳播文化，也適合書院伴手禮激勵學(xué)子踐行理念。作品展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活融合之美。
  6.小教231張麗萍
  《“陽明雅韻”冰箱貼》
  設(shè)計理念：冰箱貼以王陽明“知行合一”思想為核心，融合書院文化元素，讓學(xué)子感受文化熏陶。主體圖案為書院建筑，展現(xiàn)古樸莊重的文化底蘊。頂部“知行合一”點題，下方“陽明”吊牌強化關(guān)聯(lián)。作為日常用品，可吸附于金屬表面，兼具裝飾與實用功能，讓學(xué)子在宿舍生活中接觸書院文化。還可作為紀(jì)念品傳遞書院精神，或在活動中作為獎品，激發(fā)參與熱情。
  7.學(xué)前221張莉詡
  《知行合一》
  設(shè)計理念：以“知行合一”為標(biāo)題，紹興文理學(xué)院正門為核心，讓畢業(yè)季的陽明學(xué)子感受到歸屬。Logo周身的蓮花寓意純潔與高尚，象征學(xué)子們始終保持初心。“我不看花時，花與我同寂”的陽明思想體現(xiàn)心物關(guān)系，也是我對學(xué)子的祝福。愿每位陽明學(xué)子如蓮花般綻放，既保持純凈，又在各自領(lǐng)域發(fā)光。這份設(shè)計是對畢業(yè)生的祝愿，更是對陽明精神的傳承，期待學(xué)子們將“知行合一”貫徹終生，創(chuàng)造精彩人生。
  主題二：青梅寄語，未來可期圖片
  畢業(yè)之際，書院將為畢業(yè)學(xué)子贈青梅酒、青梅露，以此為主題，結(jié)合校園記憶和未來寓意，設(shè)計具有情感共鳴的logo或小伴手禮等。為畢業(yè)生打造一份承載青春記憶，寓意美好前程的獨特禮物。
  1.臨床243洪書玉
  臨床243樓葉澹
  《青茗》
  設(shè)計理念：以書院文化為核心，“格物致知知行合一”體現(xiàn)了對知識探索與實踐結(jié)合的追求，傳達(dá)出積極向上的學(xué)術(shù)精神。選取書院標(biāo)志性建筑為背景主體，具有辨識度。果實與綠葉增添生機感，鏤空花紋邊框精致典雅，整體色調(diào)清新明快，給人愉悅的視覺體驗。可制作成金屬書簽，徽章，增加畢業(yè)學(xué)子的校園回憶，還能制作為鑰匙扣或印刷在瓶子上作為logo，兼具實用性與裝飾性。
  2.學(xué)前221徐菁蔓
  《執(zhí)子青梅》
  設(shè)計理念：寢室樓下的青梅樹，年復(fù)一年伴隨陽明書院學(xué)子走過四季流轉(zhuǎn)。《執(zhí)子青梅》logo設(shè)計靈感源自心聯(lián)協(xié)會青梅采摘釀造活動，定格同學(xué)們穿梭枝葉間，或踮腳輕摘、或彎腰細(xì)揀的靈動瞬間，以鮮活采摘動作傳遞青春活力與勞動之美，凸顯作品主題。畫面后方以遒勁書法題寫“陽明書院”，讓自然之趣與人文底蘊交融，彰顯書院獨特氣質(zhì)。
  3.小教221蔡雯雅
  《青墨書韻logo》
  設(shè)計理念：圍繞“青梅寄語，未來可期”主題，將青梅與書院意象深度融合，以視覺元素傳遞文化內(nèi)涵與精神氣質(zhì)。用飄逸的書法字體呈現(xiàn)“陽明”二字，彰顯陽明文化的人文底蘊與靈動氣息。書本元素代表書院，寓意知識傳承與思想啟迪。中式亭臺、梅枝體現(xiàn)傳統(tǒng)書院的風(fēng)雅意境，象征文化傳承與高潔品格。青梅象征生機與智慧，寓意陽明思想如新生果實般充滿活力。
  4.臨床243徐郡璟
  《“青”春有你，未來可期》
  設(shè)計理念：以“心學(xué)”致青春。以王陽明“心即理”“知行合一”“致良知”為核心哲學(xué)，將書院教育精神與青春成長軌跡相融合。以“青梅”為主體，取“青梅煮酒論英雄”之意，象征學(xué)子從青澀到成熟的蛻變，呼應(yīng)陽明心學(xué)中“事上磨練”的成長觀。山川河流（心即天地）、荷花（致良知之純凈）、竹林（格物致知之境），構(gòu)建“心外無物”的哲思意境。祥云寓意“此心光明”“未來可期”的美好前程與衷心祝愿。
  5.小教234劉韻馨
  《未來可期》
  設(shè)計理念：這幅設(shè)計作品巧妙地將“未來可期”四個字通過簡約的線條藝術(shù)化呈現(xiàn)，同時融入了青梅酒的元素，寓意深遠(yuǎn)。青梅酒的玻璃罐中，青梅上浮，象征著青春的活力與希望。在酒精的催化下，青梅發(fā)酵出琥珀色的光，這不僅代表了時間的沉淀，也預(yù)示著未來的無限可能。設(shè)計中，青梅的綠色與酒的琥珀色形成鮮明對比，傳達(dá)出一種生機勃勃而又充滿期待的情感。整體設(shè)計簡潔而富有內(nèi)涵，激勵人們珍惜當(dāng)下，勇敢追夢，期待一個更加美好的未來。
  6.小教231金欣燁
  《釀時禮成》
  設(shè)計理念：《釀時禮成》設(shè)計融合中式雅韻與畢業(yè)情懷，“釀時”喻校園歲月如佳釀漸醇，“禮成”彰顯學(xué)業(yè)圓滿之喜。青山、朝陽、飛鳥勾勒出悠遠(yuǎn)意境，而點綴其間的青梅、學(xué)士帽等元素則呼應(yīng)了贈予畢業(yè)學(xué)子青梅酒的溫情活動，寄寓青蔥回憶與未來憧憬。logo可應(yīng)用于青梅酒包裝，或定制成徽章、冰箱貼，能夠讓學(xué)子珍藏校園記憶，帶著書院的祝福，欣然奔赴新程。
  7.應(yīng)化231尉佳穎
  《陽明書韻，畢業(yè)青禮》
  設(shè)計理念：以“畢業(yè)季?青梅禮”點明主題，“陽明書院”彰顯出處。圖案中，翻開的書本寓意知識積累，校門結(jié)合青梅元素，青梅象征青澀又美好的校園時光。背景山水采用中式寫意風(fēng)格，營造悠遠(yuǎn)意境，整體兼具文化氣息與畢業(yè)紀(jì)念意義。作為紹興文理學(xué)院陽明書院畢業(yè)季專屬紀(jì)念品logo，可以印在帆布包上贈送給畢業(yè)生留念；或可用于校園文化活動展示，提升書院文化影響力。
  8.臨床243龔毓翔
  臨床244趙瑩潔
  《知青》
  設(shè)計理念：以碩大的青梅果為中心，大面積的青綠色使畫面清新明快，沖淡畢業(yè)季離別的憂傷。以陽明書院特色的自習(xí)室大圓窗為背景，用低飽和明黃色大面積鋪色，黃色調(diào)如陽光般傾灑，寓意著陽明書院如溫暖光源，照亮學(xué)子求知之路。畫面中心聚焦自習(xí)室特色的落地圓窗，透過明黃暖調(diào)陽光灑入室內(nèi)，映照斑駁窗影，渲染溫馨氛圍。左上角紅白雙色的“陽明”印章既蘊含了書院的歷史，又與“知行合一”的精神相呼應(yīng)。
  在這場古韻與新意的探索里
  同學(xué)們的巧思靈感在實踐中
  交織成絢麗圖景
  讓古樸的陽明思想與
  酸甜的青梅故事彼此呼應(yīng)
  迸發(fā)出全新生命力
  催生出一件件
  兼具文化底蘊與獨特魅力的創(chuàng)意佳作
  這些文創(chuàng)設(shè)計
  究竟哪個才是你的pick呢
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  投票時間：

  2025年5月21日--5月23日20：00

作品展示詳見（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：

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