第三屆文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽文創(chuàng)大賽評(píng)選結(jié)果揭曉
發(fā)布時(shí)間：2024-01-08
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城市是時(shí)間雕刻的人類文明，創(chuàng)意是文明之火的絢爛輝光，用眼睛與手指去感受，讓創(chuàng)意指引方向，向更好的起點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)意永不停止！經(jīng)過(guò)激烈的角逐和嚴(yán)格的評(píng)選，我們終于迎來(lái)了第三屆文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽“筑夢(mèng)英才匠心未來(lái)”的評(píng)比結(jié)果！本次大賽涌現(xiàn)出了眾多創(chuàng)意獨(dú)特、內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀作品，展現(xiàn)了參賽者們的才華與激情。
在此，感謝每一位參賽者的熱情參與和精心創(chuàng)作，你們的才華與創(chuàng)意讓這場(chǎng)大賽熠熠生輝。同時(shí)，也要感謝評(píng)委們的專業(yè)評(píng)審和指導(dǎo)，是你們的專業(yè)評(píng)審和辛勤付出為這場(chǎng)大賽保駕護(hù)航。讓我們共同為這些優(yōu)秀作品的誕生喝彩！以下是山東英才學(xué)院第三屆文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽文創(chuàng)獲獎(jiǎng)作品。
一等獎(jiǎng)
作品：《青山里外渡英才》郭佳瑜
設(shè)計(jì)說(shuō)明：此設(shè)計(jì)以山東英才學(xué)院校園建筑風(fēng)格為主，融合現(xiàn)代元素，形成獨(dú)特的校園視覺(jué)形象。設(shè)計(jì)元素為“教學(xué)樓、圖書(shū)館、大學(xué)生活動(dòng)中心、假山、校訓(xùn)”，寓意著學(xué)校與自然和諧共生。展示出山東英才學(xué)院獨(dú)特的教育理念和文化底蘊(yùn)。希望英才學(xué)子們?cè)谟⒉鸥鞣矫嫒姘l(fā)展，在英才成就更優(yōu)秀的自己。
二等獎(jiǎng)
作品《歸程》叢一泓
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭”亭，人所安定也。亭子兼具實(shí)用性和審美情趣，在中國(guó)由來(lái)已久，有其深厚的歷史文化底蘊(yùn)和濃厚的人文氣息。跨越千年，亭子的生命力仍舊旺盛，校園中的亭是一道美麗的風(fēng)景線，是休憩賞景的落腳點(diǎn)，也承載并宣揚(yáng)著本校的校園文化，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的強(qiáng)大助力，更多了一份承載和傳播校園文化的責(zé)任。三角形亭子給人們一種俊俏輕巧、單純活潑的心理跳動(dòng)感，在上方搭配雕塑、彩畫(huà)，使亭子更富有裝飾性，共同營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。
《錄取通知書(shū)》史珂
三等獎(jiǎng)
《英才青年書(shū)》郭德軍
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次設(shè)計(jì)采用更多以插畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)山東英才學(xué)院的形象特征，主題更加聚焦于山東英才學(xué)院的青年學(xué)生，因此插畫(huà)也應(yīng)更加豐富生動(dòng)的顏色來(lái)表現(xiàn)主題，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館，藝術(shù)樓，易湖橋，包括飛翔廣場(chǎng)的飛機(jī)模型的卡通化插畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)山東英才學(xué)院的青年英才學(xué)子，也讓學(xué)校更加富有生機(jī)和活力，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)英才青年的宣傳也能更加突出學(xué)院的活力和生命力，文創(chuàng)則也采用更加豐富的顏色來(lái)表現(xiàn)，讓文創(chuàng)產(chǎn)品也更加年輕化。
長(zhǎng)篇畫(huà)中的火箭飛機(jī)代表著飛翔廣場(chǎng)中的飛機(jī)導(dǎo)彈模型也代表著青年騰飛的理想與向上的積極態(tài)度。“YCU”是山東英才學(xué)院的英文縮寫(xiě)，畫(huà)中的幾位青年一個(gè)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的女青年和愛(ài)笑的男青年都代表著積極向上的英才學(xué)子，畫(huà)中的大樓是山東英才學(xué)院的圖書(shū)館，長(zhǎng)篇畫(huà)中的“TIME”也代表山東英才學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)的校訓(xùn)，學(xué)校有很多各種各樣的貓屬于英才的元素，“YCU”的字體設(shè)計(jì)用紅色代表英才學(xué)子的盎然生機(jī)，飛翔廣場(chǎng)的飛機(jī)模型和易湖橋是根據(jù)學(xué)校的樣子來(lái)進(jìn)行卡通畫(huà)繪制，也用幾何的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)英才青年。
《設(shè)計(jì)英才》唐昌瑞
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本設(shè)計(jì)為山東英才學(xué)院第三屆文創(chuàng)設(shè)計(jì)，以設(shè)計(jì)英才為品牌名稱,綠色代表青春和溫暖以綠色為主色調(diào)的冷色調(diào)。本次包裝插畫(huà)設(shè)計(jì)的主IP形象為英才運(yùn)動(dòng)學(xué)子,陽(yáng)光貫穿了打籃球的少年,打籃球少年和跑步少女在主體圖書(shū)館周圍,顯現(xiàn)了英才學(xué)子青春洋溢特色。畫(huà)面采用了插畫(huà)的風(fēng)格，體現(xiàn)英才校園活力滿滿。
最佳視覺(jué)獎(jiǎng)
《春日奇觀冬日游聞》郭雪楊
春日奇觀設(shè)計(jì)說(shuō)明：以“春日景象”為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)以“亭子、假山、易湖”作為主體的文創(chuàng)。畫(huà)面采用了中心構(gòu)圖的手法更好的烘托出了亭子等主體的形象。“云、燕子、樹(shù)”這些兼具可讀性與視覺(jué)審美的輔助性設(shè)計(jì)元素錯(cuò)落有致的分布在主體周圍，使得主體形象更加鮮明，并且更好的突出了“春日景象”的主題特點(diǎn)。為了應(yīng)“春日景象”的主題，畫(huà)面采用了黃、綠、紅的顏色，表現(xiàn)出生氣勃勃的景象。在整體造型方面，主要使用形體拼接的方式進(jìn)行裝飾，豐富了畫(huà)面的立體層次。
冬日游聞設(shè)計(jì)說(shuō)明：本方案結(jié)合了英才建筑和冬日雪景，以英才學(xué)院北校區(qū)圖書(shū)館為基礎(chǔ)，吸收了英才文化特色，將冬日雪景與英才建筑相融合。采用插畫(huà)的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)雪后的英才北校區(qū)圖書(shū)館不僅僅是美麗的景色，更是寄托了我們對(duì)未來(lái)的向往和憧憬，讓我們?cè)诒涞亩局懈惺艿綔嘏南Ｍ瑸閴?mèng)想奮斗，為未來(lái)拼搏不停。整體淺藍(lán)類和白色色系的撞色呈現(xiàn)出英才人文薈萃，生機(jī)勃勃的景象，色彩鮮明卻又融合整體，保證主題形象簡(jiǎn)潔生動(dòng)，增加整體性與藝術(shù)性，以創(chuàng)造出新的文化內(nèi)涵，傳播英才校園形象，厚植學(xué)生情懷。
將圖書(shū)館與冬日雪景相結(jié)合，讓文化更好的傳播，呈現(xiàn)別樣的魅力。該插畫(huà)可用于抱枕、徽章、鑰匙扣、鼠標(biāo)墊、日歷、帆布包等文創(chuàng)產(chǎn)品。
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
《手繪校園文創(chuàng)產(chǎn)品》喬鯤鵬
設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單的手繪插畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，將山東英才學(xué)院北校區(qū)的整體地形地貌以及標(biāo)志性建筑都一一描繪出來(lái)，以簡(jiǎn)單的視覺(jué)效果傳播山東英才學(xué)院的形象。山東英才學(xué)院手繪校園還可以應(yīng)用到各類文創(chuàng)產(chǎn)品中，如校園文化衫、英才學(xué)院帆布包、英才學(xué)院伴手禮徽章、英才學(xué)院抱枕、英才學(xué)院筆記本等。
最佳網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)
《八面玲瓏》李俊汝
在此，感謝每一位參賽者的熱情參與和精心創(chuàng)作，你們的才華與創(chuàng)意讓這場(chǎng)大賽熠熠生輝。同時(shí)，也要感謝評(píng)委們的專業(yè)評(píng)審和指導(dǎo)，是你們的專業(yè)評(píng)審和辛勤付出為這場(chǎng)大賽保駕護(hù)航。讓我們共同為這些優(yōu)秀作品的誕生喝彩！以下是山東英才學(xué)院第三屆文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽文創(chuàng)獲獎(jiǎng)作品。
一等獎(jiǎng)
作品：《青山里外渡英才》郭佳瑜
設(shè)計(jì)說(shuō)明：此設(shè)計(jì)以山東英才學(xué)院校園建筑風(fēng)格為主，融合現(xiàn)代元素，形成獨(dú)特的校園視覺(jué)形象。設(shè)計(jì)元素為“教學(xué)樓、圖書(shū)館、大學(xué)生活動(dòng)中心、假山、校訓(xùn)”，寓意著學(xué)校與自然和諧共生。展示出山東英才學(xué)院獨(dú)特的教育理念和文化底蘊(yùn)。希望英才學(xué)子們?cè)谟⒉鸥鞣矫嫒姘l(fā)展，在英才成就更優(yōu)秀的自己。
二等獎(jiǎng)
作品《歸程》叢一泓
設(shè)計(jì)說(shuō)明：“何處是歸程，長(zhǎng)亭更短亭”亭，人所安定也。亭子兼具實(shí)用性和審美情趣，在中國(guó)由來(lái)已久，有其深厚的歷史文化底蘊(yùn)和濃厚的人文氣息。跨越千年，亭子的生命力仍舊旺盛，校園中的亭是一道美麗的風(fēng)景線，是休憩賞景的落腳點(diǎn)，也承載并宣揚(yáng)著本校的校園文化，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的強(qiáng)大助力，更多了一份承載和傳播校園文化的責(zé)任。三角形亭子給人們一種俊俏輕巧、單純活潑的心理跳動(dòng)感，在上方搭配雕塑、彩畫(huà)，使亭子更富有裝飾性，共同營(yíng)造校園書(shū)香氛圍。
《錄取通知書(shū)》史珂
三等獎(jiǎng)
《英才青年書(shū)》郭德軍
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本次設(shè)計(jì)采用更多以插畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)山東英才學(xué)院的形象特征，主題更加聚焦于山東英才學(xué)院的青年學(xué)生，因此插畫(huà)也應(yīng)更加豐富生動(dòng)的顏色來(lái)表現(xiàn)主題，通過(guò)對(duì)圖書(shū)館，藝術(shù)樓，易湖橋，包括飛翔廣場(chǎng)的飛機(jī)模型的卡通化插畫(huà)設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)山東英才學(xué)院的青年英才學(xué)子，也讓學(xué)校更加富有生機(jī)和活力，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，加強(qiáng)對(duì)英才青年的宣傳也能更加突出學(xué)院的活力和生命力，文創(chuàng)則也采用更加豐富的顏色來(lái)表現(xiàn)，讓文創(chuàng)產(chǎn)品也更加年輕化。
長(zhǎng)篇畫(huà)中的火箭飛機(jī)代表著飛翔廣場(chǎng)中的飛機(jī)導(dǎo)彈模型也代表著青年騰飛的理想與向上的積極態(tài)度。“YCU”是山東英才學(xué)院的英文縮寫(xiě)，畫(huà)中的幾位青年一個(gè)是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的女青年和愛(ài)笑的男青年都代表著積極向上的英才學(xué)子，畫(huà)中的大樓是山東英才學(xué)院的圖書(shū)館，長(zhǎng)篇畫(huà)中的“TIME”也代表山東英才學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)的校訓(xùn)，學(xué)校有很多各種各樣的貓屬于英才的元素，“YCU”的字體設(shè)計(jì)用紅色代表英才學(xué)子的盎然生機(jī)，飛翔廣場(chǎng)的飛機(jī)模型和易湖橋是根據(jù)學(xué)校的樣子來(lái)進(jìn)行卡通畫(huà)繪制，也用幾何的形態(tài)來(lái)表現(xiàn)英才青年。
《設(shè)計(jì)英才》唐昌瑞
設(shè)計(jì)說(shuō)明：本設(shè)計(jì)為山東英才學(xué)院第三屆文創(chuàng)設(shè)計(jì)，以設(shè)計(jì)英才為品牌名稱,綠色代表青春和溫暖以綠色為主色調(diào)的冷色調(diào)。本次包裝插畫(huà)設(shè)計(jì)的主IP形象為英才運(yùn)動(dòng)學(xué)子,陽(yáng)光貫穿了打籃球的少年,打籃球少年和跑步少女在主體圖書(shū)館周圍,顯現(xiàn)了英才學(xué)子青春洋溢特色。畫(huà)面采用了插畫(huà)的風(fēng)格，體現(xiàn)英才校園活力滿滿。
最佳視覺(jué)獎(jiǎng)
《春日奇觀冬日游聞》郭雪楊
春日奇觀設(shè)計(jì)說(shuō)明：以“春日景象”為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)以“亭子、假山、易湖”作為主體的文創(chuàng)。畫(huà)面采用了中心構(gòu)圖的手法更好的烘托出了亭子等主體的形象。“云、燕子、樹(shù)”這些兼具可讀性與視覺(jué)審美的輔助性設(shè)計(jì)元素錯(cuò)落有致的分布在主體周圍，使得主體形象更加鮮明，并且更好的突出了“春日景象”的主題特點(diǎn)。為了應(yīng)“春日景象”的主題，畫(huà)面采用了黃、綠、紅的顏色，表現(xiàn)出生氣勃勃的景象。在整體造型方面，主要使用形體拼接的方式進(jìn)行裝飾，豐富了畫(huà)面的立體層次。
冬日游聞設(shè)計(jì)說(shuō)明：本方案結(jié)合了英才建筑和冬日雪景，以英才學(xué)院北校區(qū)圖書(shū)館為基礎(chǔ)，吸收了英才文化特色，將冬日雪景與英才建筑相融合。采用插畫(huà)的風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)雪后的英才北校區(qū)圖書(shū)館不僅僅是美麗的景色，更是寄托了我們對(duì)未來(lái)的向往和憧憬，讓我們?cè)诒涞亩局懈惺艿綔嘏南Ｍ瑸閴?mèng)想奮斗，為未來(lái)拼搏不停。整體淺藍(lán)類和白色色系的撞色呈現(xiàn)出英才人文薈萃，生機(jī)勃勃的景象，色彩鮮明卻又融合整體，保證主題形象簡(jiǎn)潔生動(dòng)，增加整體性與藝術(shù)性，以創(chuàng)造出新的文化內(nèi)涵，傳播英才校園形象，厚植學(xué)生情懷。
將圖書(shū)館與冬日雪景相結(jié)合，讓文化更好的傳播，呈現(xiàn)別樣的魅力。該插畫(huà)可用于抱枕、徽章、鑰匙扣、鼠標(biāo)墊、日歷、帆布包等文創(chuàng)產(chǎn)品。
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
《手繪校園文創(chuàng)產(chǎn)品》喬鯤鵬
設(shè)計(jì)說(shuō)明：整體設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)單的手繪插畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計(jì)，將山東英才學(xué)院北校區(qū)的整體地形地貌以及標(biāo)志性建筑都一一描繪出來(lái)，以簡(jiǎn)單的視覺(jué)效果傳播山東英才學(xué)院的形象。山東英才學(xué)院手繪校園還可以應(yīng)用到各類文創(chuàng)產(chǎn)品中，如校園文化衫、英才學(xué)院帆布包、英才學(xué)院伴手禮徽章、英才學(xué)院抱枕、英才學(xué)院筆記本等。
最佳網(wǎng)絡(luò)人氣獎(jiǎng)
《八面玲瓏》李俊汝
第三屆文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽的成功舉辦，展示了校園創(chuàng)意與英才文化的完美結(jié)合，激發(fā)了我校學(xué)子對(duì)英才學(xué)院的熱愛(ài)與傳承，此次獲獎(jiǎng)作品不僅展現(xiàn)了創(chuàng)意水平和藝術(shù)價(jià)值，更具有英才文化內(nèi)涵。希望更多英才學(xué)子能夠繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意才華，為英才文創(chuàng)產(chǎn)品的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)出更多力量！
來(lái)源|設(shè)計(jì)學(xué)院傳媒中心
作品詳見(jiàn)（復(fù)制以下鏈接進(jìn)瀏覽器查看）：
https://mp.weixin.qq.com/s/G6zQaH6greb2jPT1Hqnedw
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